北京师范大学的前身有着辉煌的历史与重大的变迁，它的起源可追溯到特定时期，历经岁月洗礼，不断发展壮大，在历史进程中，它始终秉持着先进的教育理念，培养了众多杰出人才，从最初的创立到逐步成长为一所具有广泛影响力的高等学府，它见证了时代的变迁与教育的进步，其学科建设日益丰富，师资力量不断增强，在学术研究等方面取得了卓越成就，它的辉煌不仅体现在过去，更对当今教育的发展有着深远的启示和推动作用，是中国高等教育史上的重要篇章。

北京师范大学,作为中国高等教育的一颗璀璨明珠，有着深厚的历史底蕴和卓越的学术传统，其前身可以追溯到多个时期，每一段历史都承载着独特的意义和价值，共同铸就了今日北师大的辉煌。

京师大学堂师范馆的创立

北京师范大学的历史源头可以追溯到1898年的京师大学堂,这一年，中国近代史上著名的戊戌变法拉开帷幕，京师大学堂作为变法的重要举措应运而生，京师大学堂是中国近代第一所国立综合性大学，它的创立标志着中国高等教育进入了一个新的阶段。

在京师大学堂的创办初期,师范教育就被视为重要的组成部分，1902年，京师大学堂师范馆正式创立，这是中国近代高等师范教育的开端，师范馆的创立旨在培养具有现代教育理念和教学方法的师资力量，为中国的教育事业注入新的活力。

京师大学堂师范馆的首任监督（校长）是吴汝纶，吴汝纶是中国近代著名的教育家和文学家，他对师范教育有着深刻的认识和见解，在他的领导下，师范馆制定了严格的教学计划和管理制度，注重学生的品德修养和学术素养的培养，师范馆的课程设置涵盖了经史子集、数学、物理、化学、地理、生物等多个学科领域，为学生提供了全面的知识体系。

在教学方法上,京师大学堂师范馆采用了西方先进的教学方法，如课堂讲授、实验教学、实地考察等，师范馆还注重学生的实践能力培养，定期组织学生到中小学进行实习，让学生在实践中提高自己的教学能力。

京师大学堂师范馆的创立,为中国培养了一大批优秀的师资人才，如陈宝泉、李建勋、廖世承、陈鹤琴等，这些人才后来成为了中国教育界的中坚力量，为中国的教育事业做出了重要贡献。

北京高等师范学校的发展

1912年,中华民国成立后，京师大学堂改名为国立北京大学，随着教育事业的发展，高等师范教育的重要性日益凸显，1912年11月，教育部在北京高等师范学堂的基础上，正式成立了北京高等师范学校。

北京高等师范学校是中国近代高等师范教育的重要代表之一,它继承了京师大学堂师范馆的优良传统，注重学生的品德修养和学术素养的培养，学校的课程设置更加丰富多样，除了传统的经史子集、数学、物理、化学、地理、生物等学科领域外，还增加了教育心理学、教育史、教育行政学等师范教育专业课程。

在教学方法上,北京高等师范学校继续采用西方先进的教学方法，同时结合中国的实际情况进行了创新，学校注重学生的实践能力培养，建立了完善的实习制度，定期组织学生到中小学进行实习，让学生在实践中提高自己的教学能力。

北京高等师范学校还非常重视师资队伍建设,学校聘请了一批国内外知名的学者和专家担任教授，如陈宝泉、李建勋、廖世承、陈鹤琴、俞子夷等，这些教授不仅学术造诣深厚，而且教学经验丰富，为学生提供了优质的教育资源。

在学校管理方面,北京高等师范学校建立了完善的管理制度，注重学生的综合素质培养，学校注重学生的品德修养和行为规范，建立了严格的奖惩制度，学校还注重学生的体育锻炼和文化活动，开展了丰富多彩的体育比赛和文艺活动，丰富了学生的课余生活。

国立北京师范大学的成立

1923年,北京高等师范学校正式改名为国立北京师范大学，这是中国高等师范教育发展史上的一个重要里程碑，国立北京师范大学的成立，标志着中国高等师范教育进入了一个新的阶段。

国立北京师范大学继承了北京高等师范学校的优良传统,注重学生的品德修养和学术素养的培养，学校的课程设置更加丰富多样，除了传统的经史子集、数学、物理、化学、地理、生物等学科领域外，还增加了教育心理学、教育史、教育行政学等师范教育专业课程。

在教学方法上,国立北京师范大学继续采用西方先进的教学方法，同时结合中国的实际情况进行了创新，学校注重学生的实践能力培养，建立了完善的实习制度，定期组织学生到中小学进行实习，让学生在实践中提高自己的教学能力。

国立北京师范大学还非常重视师资队伍建设,学校聘请了一批国内外知名的学者和专家担任教授，如陈宝泉、李建勋、廖世承、陈鹤琴、俞子夷等，这些教授不仅学术造诣深厚，而且教学经验丰富，为学生提供了优质的教育资源。

在学校管理方面,国立北京师范大学建立了完善的管理制度，注重学生的综合素质培养，学校注重学生的品德修养和行为规范，建立了严格的奖惩制度，学校还注重学生的体育锻炼和文化活动，开展了丰富多彩的体育比赛和文艺活动，丰富了学生的课余生活。

新中国成立后的发展

1949年,新中国成立后，北京师范大学迎来了新的发展机遇，学校在党的领导下，积极贯彻党的教育方针，为新中国的教育事业做出了重要贡献。

新中国成立初期,北京师范大学的主要任务是为新中国培养大量的师资人才，学校根据国家的需要，调整了专业设置，加强了师范教育专业的建设，学校还积极开展科学研究，为国家的经济建设和社会发展提供了有力的支持。

改革开放以来,北京师范大学进入了快速发展的新时期，学校在教学、科研、师资队伍建设等方面取得了显著成绩，学校的学科门类不断增加，学科水平不断提高，学校的科研实力不断增强，承担了大量的国家级科研项目，取得了一系列重要的科研成果，学校的师资队伍不断壮大，涌现出了一批国内外知名的学者和专家。

现代北京师范大学的辉煌

进入21世纪,北京师范大学迎来了新的历史机遇和挑战，学校在继承和发扬优良传统的基础上，不断创新发展，取得了一系列辉煌的成就。

学校的学科建设取得了显著成绩,学校拥有多个一级学科博士学位授权点和博士后流动站，学科门类齐全，涵盖了文、理、工、教育、经济、管理等多个领域，学校的学科水平不断提高，多个学科在国内外具有重要影响力。

学校的科研实力不断增强,学校承担了大量的国家级科研项目，取得了一系列重要的科研成果，学校的科研成果在国内外产生了广泛的影响，为国家的经济建设和社会发展做出了重要贡献。

学校的师资队伍不断壮大,学校拥有一批国内外知名的学者和专家，他们在各自的领域取得了卓越的成就，学校还积极引进国内外优秀人才，不断优化师资队伍结构。

学校的教学质量不断提高,学校注重学生的综合素质培养，建立了完善的教学质量保障体系，学校的学生在国内外各类竞赛中屡获佳绩，受到了社会的广泛赞誉。

学校的国际交流与合作不断加强,学校与世界上多所知名大学建立了合作关系，开展了广泛的学术交流和科研合作，学校还积极招收留学生，为推动中国高等教育的国际化进程做出了重要贡献。

北京师范大学的前身是京师大学堂师范馆,经过多年的发展，学校已经成为了一所具有深厚历史底蕴和卓越学术传统的综合性大学，学校在教学、科研、师资队伍建设等方面取得了显著成绩，为中国的教育事业和社会发展做出了重要贡献，在未来的发展中，北京师范大学将继续秉承“学为人师，行为世范”的校训，不断创新发展，努力成为一所世界一流的综合性大学。